今天介绍的这位Kate是Mandarin Inn《国际汉语教师证书》培训课程的优秀学员，曾是一名公务员的她，现在成为了两个孩子的幸福妈妈。和许多全职妈妈一样，白天自由的她在照顾孩子起居和教育之余，想要充分利用时间，在兴趣的基础上选择一个适合兼职的工作，让我们来看看她对于我们的课程有什么可以和大家分享的经验吧！
Q: 为什么想要来参加我们的教师培训课程呢？
A: 我是全职妈妈，所以希望选择一个时间自由、适合兼职的工作，而且相对来说我比较喜欢中文，想从兴趣出发。在教育孩子中文和英文的过程中，我有很多体会：不管用哪种语言，在沟通过程中都讲求技巧和方法，同样一个知识点讲给不同的人听，可能要用不同的方法，这让我对教学产生兴趣；教授的同时，孩子会把想法告诉我，我也有新的收获，这是一个很有意思的过程，就和教外国人汉语一样，交流是双向的，能够碰撞出不同的文化认知和思维方式，因此我选择了国际汉语教师培训的课程。
Q: 将来考虑过到国外从事教学吗，还是留在中国教国内的外国学生？
A: 主要还是在国内，考虑到孩子目前没有出国就学的打算。
Q:在上培训课之前，你心目中的国际汉语教师是一个什么样的工作？
A: 大方，擅长沟通，性格上比较“融合”，因为要和不同的人打交道，不能以“别人要适应我”的态度工作，需要一个比较“open”的思想。当然也要保留个性，做事不能很死板，面对不同的学生都能展现出教学能力。
Q:通过学习，你的想法有改变吗？
A: 在跨文化交际课中了解到外国人性格和文化都不太一样，老师也得去适应不同的学生，所以还要有强大的灵活性和跨文化交流能力。
Q:你觉得对外汉语老师最重要的一点是什么？
A: 引导的能力。每一课内容的语言点是固定的，如何让学生感受到重点，并且在课程结束的时候掌握重点，这个就要在课程设计的时候引导他/她操练，还要知道学生是不是已经掌握了。
Q:通过学习，你有没有觉得在引导这方面有所收获呢？A: 上课时，我有在观察每个老师的教课方法，性格，切入点，一边观察一边总结。怎么设计课程和学生最后收获多少内容是有很大关系的。因为知识是死的，每个老师拿到的教案都是一样的，你教和他教都可以按照一个从简到难的流程来走，但教出来的学生表达出的内容可能完全不同。我了解到这就是老师在教的过程中起到的引导作用。
Q:最喜欢哪门课？
A: 跨文化交际的形式比较活泼，实操性强一些。因为涉及到笔试最后的50分。老师通过你的答案来了解你的情商或三观，是否符合汉办要求的国际汉语教师标准，听上去像是虚的东西，没有要背的知识点，但是其实是一个教师水平表现的综合反馈。 Q: 跨文化课程带给你最大的一个感受或帮助是什么？
A: 就像前面讲到的“融合”一样，不管是到别的国家去，还是在中国遇到外国人，都是文化的融合。比如外国学生刚来中国不久，感受到很多文化冲击，如果你不够“融合”的话，相处会出现矛盾。
Q: 之前和外国人打过交道吗？交流中没有有跨文化问题？
A: 有一次去西班牙旅游，导游是当地人，带了一群朋友大家一起玩。第一次见面的时候，不管男孩女孩，直接上来拥抱贴面吻，当时觉得我们还不认识这样很不适应……后来一起吃饭，晚上还去了当地的小酒吧，第二天感觉就好了些，见面的时候再做这个动作，就稍微能接受了。上了跨文交际的课后，更能理解国家之间文化的差异和表现。
Q: 马上要考试了，你准备得怎么样啦？
A: 做了几套模拟卷，不同的题目在几套卷子里出现，同一个知识点反复看后发现比之前掌握得更牢固了。
